從玩中學，讓幼兒天賦自由

    幼兒對生活環境充滿好奇與探究的動力，他們會不斷發問、主動試驗，在尋求答案的歷程中學習，此時，我們可以運用幼兒喜歡遊戲的天性，透過玩中學，讓孩子和周遭的人、事、物互動，學習觀察、感受、欣賞與主動理解日常生活，思考、詮釋與探索各種現象，並嘗試解決所面臨的問題。

    隨著孩子智能、情緒及認知的持續發展，三～六歲孩子的遊戲內容，會愈來愈具有多樣性。例如，這學期我們規劃商店街的主題教學活動，各班教師在教室建置學習角，讓孩子們用先前經驗為基礎，引導他們學習開店當老闆與買賣商品的新知識，並在群體中扮演適當角色，利用商品製作、陳列擺設與到校外全家便利實際體驗一日店長的活動，連結孩子的生活經驗，以主動解讀情境中蘊涵的訊息。

    在幼兒的學習歷程中，我們的課程設計會善用想像情境，滿足孩子學習願望及需求，利用遊戲想像情境，可以協助孩子表達情緒、了解他人觀點、發展解決問題的技巧，所以給予自由探索的機會是有必要性的，我們會提供孩子足夠的安全感去探索環境，讓他們取得更多的成功經驗。

    因此，幼兒教育應從遊戲中提升孩子的能力，儘量提供各種遊戲，幫助孩子發展與人合作、關心自己與他人、協調等各種社會性能力，讓孩子在遊戲中自行操作，這樣有助於提升孩子的自尊，因為我們相信從遊戲中玩出樂趣、自信，是孩子成長最大的動力來源。