走讀故事，發揮孩子的想像力

    本學年度幼兒園搬到全新的環境，不僅教室空間設備煥然一新，戶外教學場地多了空曠的草皮區，且緊鄰國小自然生態池區，除了可以讓孩子探索活動區域變大，也使得教師的教學設計可以更加彈性，讓孩子多元體驗不同學習場域，以符合幼兒多階段的學習需求。

    學習環境的改善是為了提升教學品質。這學期本園教師團隊設計走進故事屋的主題教學，即是以學習環境的改變，藉由故事題材激發孩子的想像力，因為幼兒階段的想像力，遠比我們大人豐富許多，想像力是需要後天加以培養，所以掌握培養幼兒想像力的時機變得非常重要。

    在故事屋的主題教學中，教師設計與故事內容有關的創造性思考問題，鼓勵孩子自由聯想，利用各項體驗活動讓孩子做中學，例如故事的角色扮演、道具及舞台背景製作、詮釋故事內容設計表演動作等等，每個教學環節的串聯，都是在觸發孩子想像力學習的連結，最後透過家長參與，凝聚親師生在故事教學的共力。

    所以，父母們是孩子們的第一位老師，孩子們的想像力發展是離不開父母的幫助，所以在家庭教育方面，父母可以多說故事給孩子聽，延續在幼兒園學習成效，因為孩子可以從聆聽故事中，幫助他增加詞彙的積累與理解，並掌握語言說話的技能，從中獲取更多的知識與經驗，每一個故事都有一定的生活意義，可取代說教方式，因此少看電視、多講故事對幼兒良好行為的發展有很大的影響。

    目前本校附設幼兒園的初期規劃，先以教室內的學習設備改善為主，未來會持續努力在園區周遭增添富有童趣的遊戲設施，以優化幼兒園的學習環境，讓幼兒教育的內涵能更豐富及更多樣性。

校長 伍鴻麟