用跨領域主題課程培養孩子的核心素養

    跨領域課程設計是108年度新課綱中的一個亮點，而新課綱將1-12年級的學習視為一個整體，核心素養則是連貫與統整各教育階段的學習內涵。換言之，核心素養如同DNA是貫串人體內部各種器官與組織系統。

    目前歐盟各國基礎教育的國定課程，都是以培養學生的核心素養作為課程改革的重點。什麼是核心素養？核心素養是指完成自我實現成為主動積極、溝通互動以及社會參與的好公民，簡單的說即是培養孩子「自主」、「互動」、「共好」的重要素養。因此，核心素養的概念是強調跨領域與科際整合的運作，透過核心素養能夠學習在不同領域內容的關聯性，有利於孩子獲得完整的學習經驗。

    為迎接新課綱的到來，這學年度我們用團隊共創的歷程，從現有的課程架構上，研發以學校本位的跨領域課程，各學年教師社群設計連結學生生活經驗的主題教學，這樣的教學設計適合差異化的學習，可依據教師授課時數、班級學生狀況、不同組學生差異，給予學生自由發揮的廣度與深度，並於107年3月24日的親職教育日辦理孩子們的學習成果發表會。

    本期校刊收錄一至六年級各學年的主題教學成果，內容包括一年級設計「我長大了」要孩子要學會認識自己、團體生活規範，用自畫像製作介紹卡、分享成長經歷，再利用壓畫材料手印作品；二年級設計「色彩魔法師」讓孩子學會觀察校園植物自然色彩，再結合藍染教學及創意服裝走秀，從體驗色彩到玩出色彩，逐漸擴大孩子的學習經驗；三年級設計「越葉越美麗」則延伸二年級所學，引導孩子嘗試以植物為媒材，利用植物葉子的特性，進行科學與藝術創作的活動，感受植物藝術動手DIY的樂趣，並表達自己對植物藝術作品的感覺；四年級設計「戀戀桃花源」將教室拓展至桃園各景點，以「家鄉」為核心，使孩子的學習能與周遭生活環境與自身經驗做連結，認識桃園的自然人文、歷史文化、產業變遷，指導孩子設計並製作<瘋玩桃園>桌遊；五年級設計「Hello ， my friends !」配合國語及國際教育課程，結合資訊能力與印尼培民小學Bina Bangsa School學伴通信交流，搭起友誼的橋梁；六年級設計「首都尋寶記」從規劃交通路線、閱讀捷運路網圖、危機處理能力到電腦資料搜尋、規劃行程，讓孩子實際操作以培養未來與世界接軌所需的移動力。

    回顧整個創新課程教學歷程，我們發現發展跨領域課程，對教師團隊而言是一場探險之旅，教師們得先自學成長，爾後才可能發展出有品質與深度的課程，以真正培養出學生的核心素養。

校長  伍鴻麟